donderdag 28 februari 2013

Les op de HU

Beste masterstudenten,

Gisteren heb ik een les bij jullie mogen verzorgen in het kader van de masteropleiding leraar NGT voor het vak onderwijskunde en didactiek. Ik heb er erg van genoten; het was leuk om te doen.

Zoals beloofd deel ik met deze blogpost de presentaties die ik gebruikt heb. Je vindt hieronder de link naar de symbaloopagina met de ideeën rond ICT in de les.
Daarna volgen de twee presentatie over productiviteit en timemanagement. Als je meer wilt weten over de verschillende onderdelen uit dat model van timemanagement, verwijs ik je naar deze blogpost op mijn blog: tijdtheorie. Daar staan de links naar de verschillende onderdelen. Mijn advies zou zijn om met een van de onderdelen aan de slag te gaan. Als dat goed lukt, pak je een volgend onderdeel.

Helemaal onderaan vind je een presentatie die ik ook had voorbereid, maar waar tijdens de les geen tijd meer voor was. Die gaat over het opbouwen van een (online) netwerk om zelf beter te worden in je vak. Die presentatie heb ik gemaakt in powerpoint en vervolgens op Slideshare gezet. Daarmee maak je hem beschikbaar via internet en hoef je geen bestanden meer heen en weer te sturen.
Een basisaccount bij Slideshare is gratis.

Andere posts op dit blog waar je ook naar zou kunnen kijken, zijn:
Evernote
Laat geen vingers opsteken (Met de link naar The Classroom Experiment)
Realtimeboard
Bericht over wiki's

Ik hoop dat jullie wat aan de les gehad hebben.  Mocht je nog vragen hebben, dan kun je me altijd mailen.
Bedankt voor de gezellige avond en wellicht tot ziens.

Groeten,
Remko Boers


Link naar Symbaloo pagina






woensdag 27 februari 2013

QR codes gebruiken in de klas

Eerder schreef ik al dat ik op de Oosterlee regelmatig workshops geef over allerhande onderwerpen die met ICT en onderwijs te maken hebben. Eén van de onderwerpen die nog op de planning staan, is het onderwerp QR codes. Ik heb daar zelf nog 'nul' ervaring mee. Dus ik ben druk doende me hier en daar in te lezen.

In dat kader is het blog van Ive Hapers een goede bron. Hij besteedt veel aandacht aan het gebruik van QR codes in de lespraktijk. Hij heeft zelfs een boekje geschreven dat je bij hem op zijn blog kunt downloaden middels 'pay with a tweet'. Zeer zeker de moeite waard.

Nevenstaande poster is ook afkomstig van zijn blog.


Meer lezen
Over schrijftechnologie
Leraren Leertechnologie Leren
Gebruik Instant Classroom voor een andere klasindeling

dinsdag 26 februari 2013

Edmodo en tablets

Al een tijdje heb ik Edmodo in het vizier. Zoals velen van jullie zullen weten, is dat een online samenwerkingsomgeving die speciaal voor het onderwijs ontwikkeld is. Een soort Facebook, maar dan met een onderwijsfunctie.

Op de school in Heiloo waar mijn directeur en ik in oktober op bezoek zijn geweest om te kijken hoe daar iPads in de les worden gebruikt, kwam ik voor het eerst 'in het echt'  in aanraking met het platform. Wytze Niezen gebruikt het in zijn groep 8 om opdrachten klaar te zetten. Op die manier kunnen de (snelle) leerlingen vrij eenvoudig zelfstandig aan de slag. Ik vond het wel een slimme manier van het gebruik van Edmodo. Sinds die dag staat Edmodo dus op mijn lijstje om eens beter te bekijken.

Volgend schooljaar zijn we van plan om in de groepen 8 ook te gaan starten met een tabletproject. Bij ons waarschijnlijk geen iPads, maar Windows 8 tablets. We hebben een aantal voorwaarden geformuleerd waaraan bij de start van het project aan voldaan moet worden. Eén van de voorwaarden is dat de huidige gebruikte educatieve software moet kunnen draaien op de apparaten. En dan kom je dus snel uit bij Windows 8 tablets. Ons oog is vooralsnog gevallen op de Iconia Serie van Acer. Maar dat terzijde.
Het gaat erom dat we een tabletproject gaan doen. En daarbij is een online (afgeschermde) samenwerkingsomgeving wel handig om ook te gaan gebruiken. Edmodo is daar een kandidaat voor, wat mij betreft.

Binnenkort hebben we weer een ambassadeursdag met alle ICT-coördinatoren van de stichting. Ik heb (als organisator van die dagen) aan één van de deelnemers gevraagd om een workshop te geven over Edmodo. Zij heeft de omgeving inmiddels bekeken en ik ben benieuwd naar haar bevindingen.

Ondertussen spaar ik berichten die gaan over Edmodo in de dagelijkse praktijk. Voor nu wil ik er twee noemen:
Frans Droog heeft een uitgebreide blogpost geschreven over Edmodo. Daarin legt hij uit wat het is en dat het werkt.
En hier vind je nog een handleiding voor het gebruik van Edmodo.

De enige vraag waar ik nog wel antwoord op moet hebben, is of Edmodo voldoet aan regels die onze stichting stelt met betrekking tot privacy gevoelige informatie. Voordat we het platform kunnen gaan gebruiken, moet duidelijk zijn hoe Edmodo omgaat met die gegevens. En dat moet ik dus nog uitzoeken.

Meer lezen
Op bezoek bij iPadschool
Vooruitzien
Waar moet je op letten bij invoeren van tablets?

woensdag 20 februari 2013

Begrijpelijke teksten schrijven

Op Kennislink verscheen een artikel over het begrijpelijk maken van teksten. Het schijnt zo te zijn dat 14,3 procent van de vijftienjarigen laaggeletterd is. Zij lopen tegen leesproblemen aan bij het lezen van studieboeken en toetsen.
Laat ik eerst even een klein stukje citeren uit het artikel:

"Educatieve uitgevers kiezen echter vaak voor korte zinnen met maximaal één bijzin en soms zelfs voor een lay-out waarbij elke zin op een nieuwe regel start. Maar zijn leerlingen daar werkelijk mee geholpen? Wat zijn eigenlijk de precieze effecten van lay-out en verbindingswoorden tijdens het lezen en na het lezen? En is er verschil tussen vmbo’ers en vwo’ers?

Het experiment

Aan een oogregistratie- en tekstbegripsexperiment deden 134 leerlingen mee: 67 vwo’ers en 67 vmbo’ers. De leerlingen lazen vier verschillende geschiedenisteksten: mét en zonder verbindingswoorden in een doorlopend gepresenteerde tekst en in een tekst waarbij elke zin op een nieuwe regel was geplaatst.
De leerlingen lazen de teksten vanaf een computerscherm. Alle oogbewegingen van de leerlingen werden geregistreerd door middel van een eye-tracker. Door het registreren van hun oogbewegingen konden we het leesproces van de leerlingen heel nauwkeurig volgen en verklaren waarom leerlingen wel of niet van bepaalde tekstkenmerken profiteren."  (bron)

Daarna volgt in het artikel een aantal tips voor (bijvoorbeeld) educatieve uitgeverijen om teksten in leerboeken begrijpelijker te maken. In het kort zijn dat:
  • Zorg voor verbindingswoorden
  • Vermijd een gefragmenteerde lay-out

Verder vonden de onderzoekers een correlatie tussen leestijden en begripsscores. De leerlingen die een tekst sneller (konden) lezen, haalden ook een hogere score op begrip van de tekst.

Na het lezen van dit artikel rezen er bij mij weer allerlei vragen op:
  • Gelden deze bevindingen ook voor NT2-leerders?
  • Bestaan er ook verschillen in tekstbegrip voor het lezen van papier vs. lezen van een scherm?
  • Welke snelheid van lezen is 'voorwaardelijk' voor effectief begrijpend lezen?
  • Als die voorwaardelijkheid al te formuleren valt, betekent dat dan dat lessen in begrijpend lezen pas zouden moeten beginnen nadat een zekere leessnelheid gehaald wordt?
  • Kunnen educatieve uitgeverijen in de toekomst e-books maken die middels eyetracking in kaart brengen hoe (snel) een leerling leest?
  • Wat kan een leraar vervolgens met de rapportage mogelijkheden van zulke e-boeken met betrekking tot het ontwerp of voorbereiding van zijn lessen?
Meer lezen
Woordenschat 2.0
Over Lowan
Digitale prentenboeken

 

dinsdag 19 februari 2013

Duh boekjes, de nieuwe junior informatieboekjes

Op www.duhboekjes.nl word je geïnformeerd over een nieuw ontwikkelde serie boekjes die een beetje lijkt op de serie junior informatieboekjes. Deze boekjes worden echter niet op papier uitgegeven, maar zijn beschikbaar op de iPad. En het voordeel daarvan is dat er interactieve elementen toegevoegd kunnen worden. (En dat hebben ze dan ook gedaan.)
Vooralsnog zijn er over vier onderwerpen boekjes beschikbaar: friet, katten, vulkanen, kastelen en ridders. Voor €3,49 per stuk zijn ze te koop in de iBookstore. Voordat je de aanschaf doet, kun je een voorbeeld bekijken.

Dan vraag ik me nu verder wel af hoe je dit als school aanschaft. Je gaat echt niet 20 keer €3,49 betalen als je het op alle iPads beschikbaar wilt hebben, toch?

En een beetje jammer is het ook dat het alleen voor de iPad beschikbaar is. Zoiets moet toch te maken zijn zodat het crossplatform te gebruiken is...

Verder alle lof voor de makers. Dit laat goed zien wat het verschil kan zijn tussen papieren uitgaven en het gebruik van boekjes met interactieve elementen.


Meer lezen
Waar moet je op letten bij invoeren tablets?
Op zoek naar geschikte apps?
Slate Science heeft eerste app klaar


maandag 18 februari 2013

Vooruitzien

Bron
Afgelopen week kwam ik via-via bij een youtubefilmpje terecht waarin Maurice de Hond werd geïnterviewd door Sonja Barend. Dat interview was opgenomen in 1995 en Maurice de Hond (een jongere versie dus) schetste de mogelijkheden die de internetrevolutie ons kon brengen. Twitter, Facebook en andere sociale media waren nog compleet buiten beeld. Toch was het treffend wat hij met een vooruitziende blik leek te kunnen zien.

Maar bekijk het interview hieronder vooral zelf. (Of via deze link.)



Inmiddels is hij samen met een aantal anderen een initiatief gestart dat op zijn minst de moeite waard van het volgen is: Onderwijs voor een nieuwe tijd, oftewel: O4NT. Hij ziet nu in dezelfde glazen bol dat het onderwijs aan de beurt komt om een transitie mee te maken. Hij voorspelt (of propageert?) nu het gebruik van tablets op veel grotere schaal. En hij is niet de enige.

Ook op Frankwatching kwam ik laatst een artikel tegen dat hetzelfde geluid laat horen in 'Digitale disruptie: waarom ook jouw branche er niet aan ontkomt'. De schrijver stelt daarin dat eigenlijk iedere branche uiteindelijk ontwricht wordt door de beschikbaarheid van internet. Processen gaan anders verlopen. Het aardige aan dat artikel is dat er gesproken wordt over twee perspectieven van waaruit je die ontwrichting kunt bekijken.
1. de grootte van de impact (de knal)
2. de dreiging van de verandering (de lengte van het lontje)

Dat maakt dat iedere branche in een soort matrix met vier kwadranten gepositioneerd kan worden.
'Het onderwijs' zou volgens deze kijk belanden in het kwadrant 'lange lont, grote knal'. Dat betekent dat de daadwerkelijke verandering nog wel even op zich laat wachten, maar dat de uiteindelijke impact vrij groot zal zijn.
Het voordeel dat ik hierin zie, is dat je dus langer de tijd hebt om je op die verandering voor te bereiden. Ik denk dat scholen die dat ook daadwerkelijk doen in het voordeel zijn op het moment dat 'de knal' plaatsvindt.

Bij het voorbereiden is het overigens wel moeilijk dat de mogelijkheden waarover je in de toekomst beschikt, soms niet goed te duiden zijn. Zo had ik laatst een gesprek over het mogelijke gebruik van tablets in een specifieke jaargroep, groep 8 in dit geval. We kwamen uiteraard ook te spreken over de mogelijkheden die het werken met tablets biedt. Maar vaak komen de echte bruikbare zaken pas bovendrijven op het moment dat je ermee aan de slag gaat. En zolang je er niet mee aan de slag gaat, ga je ook nooit beschikken over de juiste referentiekaders. Op menig school wordt nu overigens gebouwd aan de juiste referentiekaders. En ergens daarna zal de 'knal' plaatsvinden.

Illustratief in dit verband is het volgende filmpje over het gebruik van mobiele telefoons in 1999. De geïnterviewden (op straat) geven vooral blijk van een weinig vooruitziende blik. En wees eerlijk, hoe hadden ze kunnen weten welke vlucht mobiele telefoons zouden nemen? De meeste mensen hadden daarvoor niet de juiste referentiekaders.



Wat toen ondenkbaar was, is nu realiteit. Grappig om te bedenken waar we over 10 tot 12 jaar kunnen staan. Wie doet een poging?


Meer lezen
Kunstmatige intelligentie een gevaar?
Toekomstig onderwijs in beeld via Envisioning Tech
Kritisch over 21st century skills, mag dat?

donderdag 14 februari 2013

Instructiefilmpjes rekenen bij Stimmit

"Wat is Stimmit?
Stimmit is een rekencommunity. De community is voor iedereen toegankelijk, maar is vooral gemaakt voor leerlingen en docenten uit het MBO en VMBO.
De bedoeling van Stimmit is eenvoudig: Leerlingen en leraren op een ongedwongen, leuke manier beter leren rekenen aan de hand van praktische voorbeelden, vragen en uitdagingen.
Stimmit is een Initiatief van IT-Workz, ROC West-Brabant en Het actieprogramma Maatschappelijke Sectoren & ICT."
(bron)

De website biedt een schat aan instructiefilmpjes over allerlei rekenonderwerpen. Collega's (ook in het basisonderwijs) die aan de slag willen met één of andere vorm van Flipping the Classroom zouden (in eerste instantie) van deze filmpjes gebruik kunnen maken. Bij Flipping the Classroom is het idee dat je sommige zaken die je voorheen klassikaal in de les deed, nu individueel laat doen. En aan andere dingen, die vroeger individueel (thuis) gingen, besteed je nu klassikaal aandacht.
De instructie kan namelijk ook heel goed individueel als je het van te voren opneemt en zorgt dat de leerlingen het individueel kunnen bekijken (thuis of in de klas). De snelle leerlingen zijn zo klaar met de instructie en houden tijd over om meer te leren. De langzamere leerlingen kunnen een bepaalde instructie herhalen of pauzeren waardoor ze de stof zich beter (in eigen tempo) kunnen eigen maken.
Voor die instructiefilmpjes kun je dus ook gebruik maken van Stimmit, dan hoef je ze niet zelf te maken.
Meer over flipping the classroom vind je op het blog van Frans Droog in bijvoorbeeld deze post.

Een aardigheidje om te vertellen is misschien wel dat ik op de NOT bij de stand van Innofun een workshop gewonnen heb over Flipping the Classroom. Halverwege maart gaat die workshop plaatsvinden. Ik heb er nu al zin in.

Stimmit had ik trouwens gespot via Trendmatcher.


Meer lezen
Flipping the Classroom, wat is dat?
Spellinginstructie van Zwijsen
E-learning via eigen scholenstichting?

woensdag 13 februari 2013

Waar moet je op letten bij invoeren tablets?

Trendmatcher was naar de BETT geweest en deed daar op zijn blog verslag van. Daar maakte ik kennis met Learnpad. Hij heeft beloofd daar nog een blogpost over te schrijven. Volgens mij heb ik die post nog niet voorbij zien komen. Die houden we dus nog te goed.

Op de website van Learnpad was ik een beetje aan het rondkijken, toen ik stuitte op deze pagina: Tablet computers in Education.
Ze hebben daar een opsomming gemaakt van allerlei vragen en vraagstukken die om de hoek komen kijken als je tablets (op serieuze schaal) wilt gaan invoeren in je onderwijs. Helemaal onderaan de pagina bieden ze daarnaast nog een vergelijking tussen tablets van Apple (iOS), Google (Android) en Microsoft (Windows) met de voor- en nadelen per soort tablet.

Of Learnpad ook beschikbaar gaat komen in Nederland weet ik niet. Misschien dat Trendmatcher daar antwoord op kan geven? Wel is de informatie van hun website uitermate bruikbaar voor iedere school die met tablets aan de slag wil. Doe er je voordeel mee.


Meer lezen
Laat geen vingers opsteken
Apple TV op je PC voor 12 dollar
Op zoek naar geschikte apps?

dinsdag 12 februari 2013

Slate Science heeft eerste app klaar

In oktober deed ik melding van Slate Science. Zij waren voornemens om revolutionaire rekenapps te ontwikkelen voor gebruik in het basisonderwijs. De man hierachter is Shimon Schocken. Hij is een Israelische professor in computerwetenschappen.

Inmiddels is de eerste app af. Hij heet SlateMath K-1 en is gericht op kleuters. Mijn kinderen hebben er afgelopen week mee mogen proefdraaien. Mijn dochter vindt het fantastisch. De app is in het Engels. Iedere activiteit zul je een keer moeten uitleggen, maar daarna spreekt het voor zich en kunnen de kinderen er zelf mee aan de slag. Vanaf dan kunnen ze het ook met gemak aan elkaar uitleggen.

De activiteiten binnen de app zijn opgebouwd rondom een soort fotoboek waaruit de kinderen een foto kiezen. Zo'n foto representeert dan een activiteit waarmee ze aan de slag gaan. In deze app zijn het vooral activiteiten rondom tellen en het schrijven van de getalsymbolen. Ik vind dat er goed nagedacht is over het een en ander. Ik hoop dat het nog verder ontwikkeld wordt omdat ik het toch wel prettig zou vinden als het in het Nederlands beschikbaar komt en er zou voor deze leeftijd ook auditieve uitleg wenselijk zijn.

De app is te downloaden in de Appstore. Of hij ook in Google Play staat, weet ik niet.


Meer lezen
Revolutionaire (?) Rekenapps van SlateScience
Op zoek naar geschikte apps?
Kies je tablet via Sortable.com

maandag 11 februari 2013

Verstuur je nieuwsbrief goedkoop

Op onze school gaat er maandelijks een nieuwsbrief naar alle ouders. Op mijnschoolinfo.nl staat een rekensommetje te lezen dat ik voor onze school even 'omgebouwd' heb.
- 10 nieuwsbrieven per jaar.
- 1 A4 (dubbelzijdig) kost 9 cent.
- We hebben ruim 400 leerlingen.

We geven per jaar dus 90 cent per leerling uit aan de gewone nieuwsbrief. Dat is totaal 360 euro. Daarin is andere oudercommunicatie niet meegerekend.
Kan dat digitaal goedkoper?

Mailchimp
Gratis tot 2000 abonnees en 12000 emails per maand. Je kunt de abonnees indelen in verschillende groepen en er zitten functies in waarmee je je nieuwsbrief via je gewone emailprogramma kan verzenden. Voor zover ik kan zien, is alle informatie in het Engels.

YMLP
Dat staat voor Your Mailing List Provider. Je kunt gratis gebruik maken van de dienst tot 1000 abonnnees. Het ligt een beetje aan de grootte van je school en hoeveel belangstellenden per kind zich gaan inschrijven, of het bruikbaar is binnen het gratis abonnement. Deze dienst is er ook in het Nederlands. Als je uitgaat van 2500 emails per maand bij een onbeperkt aantal abonnees, dan betaal je 7,50 per maand. Dat is in onze geval minder dan 2 cent per maand per leerling.

Digiduif
Een systeem dat speciaal voor het onderwijs ontwikkeld is. De kern is het versturen van nieuwsbrieven. Maar je kunt hiermee eigenlijk alle oudercommunicatie, die voorheen via briefjes op papier met de kinderen meeging, managen. Zij hebben een werkwijze ontwikkeld waarmee de informatie gegarandeerd aankomt. Daarbij laten ze de ouders (abonnees) zelf de gegevens beheren. Voor ouders met een smartphone bieden ze ook een app aan. Dit is een betaalde dienst. Ik kan op de website geen prijsinformatie terugvinden.

Mijnchoolinfo.nl
Esis is sinds kort een samenwerking gestart met mijnschoolinfo.nl. Zij bieden mogelijkheden om naast de gewone nieuwbrieven ook afwezigheid en overblijf via deze dienst te registreren. Ze maken gebruik van een koppeling met een leerlingadministratiesysteem. Ook hier is gebruik van apps mogelijk. De betaalde dienst kost 2,52 per jaar per leerling. Dat komt in mijn rekensommetje uit op iets meer dan 25 cent per leerling per maand. Als wij alleen de nieuwsbrief versturen met dit pakket, is papier goedkoper.

Ouderportaal van Parnassys
Alleen bruikbaar voor scholen die Parnassys gebruiken voor de leerlingadministratie. De kosten zijn 1 euro per leerling per jaar.
In ons rekenvoorbeeld zou het versturen van de nieuwsbrief dan 10 cent per leerling kosten. Als je ervan uit gaat dat alle briefjes op papier voortaan via dit portaal gaan, ben je goedkoper uit met dit ouderportaal. Maar zoniet, dan kun je beter je nieuwsbrief ook op papier blijven doen.

Sch00l
Deze dienst biedt niet echt een nieuwsbrief, maar wel een communicatieplatform. Je kunt gebruik maken van een soort prikbord en koppeling met Twitter is mogelijk. Ook zij bieden toegang op de smartphone of tablet. Het is mij niet helemaal duidelijk of dat via een app of via een mobiele site gaat. Waar anderen adverteren met een superhandige koppeling met de leerlingadministratiepakketten, geven zij expliciet aan dat een koppeling niet nodig is. Prijsinformatie is niet terug te vinden op de website. Het systeem lijkt nog erg in ontwikkeling.

Basisschoolnet.nl
Naast het versturen van nieuwsbrieven kan dit systeem nog meer. Er is ruimte voor fotoalbums en blogs, voor een kalender en ook een overblijfmodule. De kosten voor een jaarabonnement zijn 895 euro voor een school van meer dan 250 leerlingen. In ons rekenvoorbeeld is dat 22 cent per leerling per maand. Voor alleen de nieuwsbrief is dat duurder dan papier. Maar de prijs wordt hier, denk ik, mede bepaald door de webruimte die je krijgt voor de fotoalbums.

Maxclass
Naast de mogelijkheid voor het versturen van nieuwsbrieven (per doelgroep), is dit vooral een platform dat nog het meest vergelijkbaar is met hyves of facebook. Alleen is het speciaal ontwikkeld voor het onderwijs. Er zitten functies in waardoor je alleen binnen je klas kunt communiceren, maar ook schoolbreed. Kalender, berichten posten en fotoalbums delen.
De kosten zijn voor een abonnement waarmee je nieuwsbrieven kunt versturen 40 euro per maand. In ons rekenvoorbeeld komt dat dus neer op 1 cent per leerling. En dan heb je de rest van de functionaliteit dus gratis. Een klein addertje onder het gras is wellicht dat het er op lijkt dat ze ook advertenties van educatieve uitgeverijen tonen. Mij is niet duidelijk of je er ook voor kunt kiezen dat uit te zetten.

Klasbord
Een systeem waarmee je berichten via een app kunt versturen, maar ook via een emailnieuwsbrief. Vreemd aan het geheel vind ik wel dat de tool helemaal gratis is. Er wordt op de website niet goed uitgelegd hoe dat dan werkt. Maar als iets helemaal gratis is, niet werkt volgens een freemium-model en verder niet veel informatie toont, dan word ik achterdochtig. Want dan ben je waarschijnlijk zelf het product.

Tinyletter
Dit lijkt vooral een uitgeklede versie te zijn van Mailchimp. Het is ook van de makers van Mailchimp. Maar het systeem zit simpeler in elkaar. En misschien voldoet dat gewoon. Deze dienst is helemaal gratis. Ook hier ben ik dan op mijn hoede. Maar je wordt op verschillende plekken verwezen naar Mailchimp voor als je meer functionaliteit zoekt. Dus het lijkt er vooral op dat ze een opstapje bieden naar Mailchimp waar uiteindelijk wel betaalde abonnementen af te nemen zijn.

Dit zijn de diensten waarvan ik weet dat ze er zijn. En ik heb de kosten hiervan voor het versturen van een nieuwsbrief proberen te bekijken. Trek hier vooral je eigen conclusies uit. Je hebt in ieder geval wel iets te kiezen, want er is aanbod genoeg.


(bron plaatje)

Meer lezen
Leraren Leertechnologie Leren
Indicatoren voor en succesvolle community
Methodelink, is gratis wel gratis?

donderdag 7 februari 2013

Leraren Leertechnologie Leren

In de kerstvakantie kwam ik op het idee om op één van mijn scholen gedurende de rest van het schooljaar vrijblijvende workshops te gaan geven over technologiegebruik in het onderwijs. De bedoeling is om de collega's voor tien á vijftien minuten te vragen om na schooltijd gewoon even te komen kijken. De onderwerpen die ik voorlopig op de agenda heb staan, zijn (voor mij) simpele onderwerpen als Class Dojo, bloggen, bloon.nl, Socrative en nog 13 andere. Ik heb de collega's al wel gewaarschuwd dat de onderwerpen onder voorbehoud zijn. Zo creëer ik wat vrijheid om losjes om te gaan met de planning. Je weet nooit wat voor leuks of zinvols je ondertussen nog tegenkomt. De data staan wel vast. Tot aan de zomervakantie totaal 17 keer.

Daarnaast ben ik door een docente NGT aan de HU gevraagd om in een master die zij verzorgt, een gastles te komen geven over het gebruik van technologie in het onderwijs. (Ik moet er wel eerlijk bij zeggen dat die docente gewoon mijn vrouw is, maar dat doet niets af aan de ernst van de vraag.) Ook daar ga ik me dus - al is het maar voor 1 avondje - bezig houden met docentprofessionalisering.
Het idee is om tijdens die les aandacht te gaan besteden aan drie onderdelen.
- Didactisch gebruik van technologie in de les
- Gebruik van technologie voor organisatie van het (administratieve) werk
- Gebruik van technologie voor professionalisering
Hoe en wat zal ik nog nader gaan uitwerken. Ik heb daar wel een paar ideetjes over, dus dat komt wel goed. Ik zal hier ongetwijfeld verslag van doen op dit blog.

Bij Wilfred Rubens las ik (een heeele tijd geleden) een blogpostje dat ook ging over docentprofessionalisering. Hij vatte eigenlijk de blog van Monique Flickinger samen. Zij had op een 'unconference' 10 ideeën verzameld waarop je leraren technologie kon (laten) leren gebruiken. In het Engels wordt dat heel leuk alliterend: 'Ten ideas for Teaching Teacher Technologie'. (Ik maakte daar de iets mindere versie van uit de titel van deze post.)

Van die 10 ideeën vond ik niet alles even bruikbaar, maar er zaten zeker goede ideeën tussen. Nog even in het kort:
1. Show, don't tell (uitlegvideo's)
2. Teach with TV (eigen tv-zender)
3. Be 'liked' (facebook)
4. Chirp about your accomplishments (twitter)
5. Blog about it
6. Have each grade level at an elementary school learn a different tech application
7. Host a teacher tech playground in a fun location
8. Create tech field trips
9. Save five minutes at the end of each staff meeting to have a teacher tech smackdown
10. Create a virtual learning commmons area
De toelichtingen vind je dus bij Edutopia.


Nummer 7 gaan we binnenkort doen met mijn andere school. We gaan bij KG Rolf op bezoek om naar ICT gebruik in de onderbouw te kijken.
Over nummer 10 moet ik nog even nadenken. Ik kan me voorstellen dat je dat kan organiseren in Edmodo.
En nummer 9 ga ik dus doen, alleen niet aan het eind van een vergadering, maar aan het eind van een schooldag.


(bron plaatje)

Meer lezen
Dit moet echt op je cv
Aandacht voor leren leren
Model voor duurzame implementatie van didactische ict

woensdag 6 februari 2013

E-learning via eigen scholenstichting?

Juf Maike doet verslag van een proefproject binnen de stichting waar zij werkt. SPO Utrecht biedt aan haar medewerkers de mogelijkheid tot e-learning. Ze kunnen vooralsnog kiezen uit drie modules:
- Meldcode kindermishandeling
- Handelingsgericht werken
- Brainstormen & Mindmappen

Ik ben benieuwd hoe dit project zich verder gaat ontwikkelen. Binnen de stichting waar ik werkzaam ben, zijn er wel plannen voor een eigen Academie, maar daar is vooralsnog niets in opgenomen met betrekking tot e-learning.
Eigenlijk ben ik vrij nieuwsgierig of er ook andere besturen zijn die bezig zijn met e-learning. En wat de ervaringen zijn. Hoe ontwikkel je e-learning modules? Koop je dat in? Of is het in de praktijk haalbaar om dat zelf 'in huis' te ontwikkelen?

In de reacties op de blogpost van Juf Maike, zie ik in ieder geval reacties van Karin Winters en Eric Redegeld. Zij hebben bij hun werkgever ook de mogelijkheid tot e-learning. De laatste werkt bij ASG Almere, ook een vrij grote stichting. Het lijkt daar ook om een soort proefproject te gaan.
Tegelijk valt tussen de reacties te lezen dat e-learning ook flink kan tegenvallen. Dat heeft vooral met de uitvoering te maken, als ik het goed interpreteer.

Het lijkt mij prettig om sommige zaken via online modules te kunnen leren. Ik schraap nu van alles bij elkaar via het gewone open internet, en verwerk het meestal op dit blog. Maar via e-learning modules zou je daar dus ook nog papiertjes voor kunnen halen.
Eerder blogde ik trouwens al over Spons en andere bronnen om online te leren. Dus ook als jouw stichting geen e-learning modules aanbiedt, kun je gewoon op eigen houtje ook genoeg vinden.


(bron plaatje)

Meer lezen
Aandacht voor leren leren
Online les voor leraren
21 dingen in onbruik in 2020

dinsdag 5 februari 2013

Laat geen vingers opsteken

Eén van mijn favoriete blogs om te volgen is dat van Frans Droog. Hij experimenteert er in zijn lessen lustig op los. En hij doet dat (voor zover ik kan beoordelen) op een gefundeerde manier. En hij deelt zijn ideeën ook nog eens overzichtelijk en helder.

Laatst blogde hij over een conclusie uit onderwijsonderzoek die aangaf dat je leerlingen beter geen vingers kan laten opsteken. Dat klinkt menigeen vreemd in de oren, omdat het een manier van werken is die veelvuldig in het onderwijs wordt toegepast. Mijn interesse was dus gewekt.

Hij (Frans Droog) vertelt van het Classroom Experiment van professor Dylan Wiliam die in een bepaalde periode zes 'simpele' ingrepen in zijn lesgeven heeft gedaan en daarmee de resultaten van zijn klas omhoog stuwde. Een van die ingrepen was 'verboden vingers op te steken'.

Maar als je geen vingers mag opsteken, hoe dan wel?
Je geeft beurten middels een systeem dat willekeurig leerlingen selecteert. Dat kan een doosje met naamkaartjes zijn, maar technologie is ook heel erg geschikt om willekeurig beurten toe te wijzen. In de blogpost van Frans worden verschillende mogelijkheden genoemd. Ik ga ze hier niet herhalen. Ik hoop dat dat de kans vergroot dat je zijn blogpost ook daadwerkelijk gaat lezen. :-)
Nog een keer de link.


(bron plaatje)

Meer lezen
Netwijs: Teach like a Champion
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
Flipping the Classroom, wat is dat?

maandag 4 februari 2013

Dit moet echt op je cv

Kennisnet kwam in oktober met de uitgave van 'Ict-bekwaamheid voor leraren'. Vanuit drie kerntaken wordt daar beschreven wat de waarde van een goede ict-bekwaamheid voor leraren kan zijn.

Edudemic doet daar in deze blogpost nog een schepje bovenop. Zij stellen dat de technologie-lievende leraar best zijn cv eens zou kunnen upgraden. Zij geven 8 invalshoeken van waaruit je jezelf zou kunnen presenteren op je cv. Het gaat om vaardigheden met betrekking tot technologiegebruik in het onderwijs. Het is wel aardig om eens te kijken waar je sterk in bent.

1. Online search expert
2. Social media fluency
3. Online learning instructor
4. Flipped Classroom instructor
5. Collaborative learning specialist
6. Virtual Classroom instructor
7. iPad Profciency
8. Connected educator

Als ik naar mezelf kijk, kom ik nog het meest in de buurt van de connected educator, denk ik. Hoe zit dat bij jou? (De beschrijvingen vind je bij Edudemic.)


(bron plaatje)

Meer lezen
Basisgereedschapskist met webtools
SAMR beschrijft inzet van ICT (in je les)
Redenen om een blogteam op school te willen hebben

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...